Индивидуализация образовательной программы
Пожалуйста заполните форму и специалист свяжется с вами чтобы выбрать подходящее время для консультации
Заполняя форму вы соглашаетесь на обработку персональных данных.
Поддерживая вдохновлять
Индивидуализация образовательной программы для детей с трудностями в обучении, эмоциональными трудностями, трудностями поведения и инклюзивное образование
Целью сотрудничества и поддержки является:
Уникальное предложение для образовательных учреждений
✓ выстраивание системы понимания и алгоритма помощи в индивидуализации обучения ученика;
✓ организация инклюзивного образования
✓ консультации и поддержки педагогов, родителей и консультация руководства.
Поддержка для:
Международных детских садов и школ
Родителей, ведущих домашнее обучение
Творческих и музыкальных студий
Частных детских садов и школ, колледжей
Спортивных школ и секций
Семейных классов обучения
С какими темами вы можете
к нам обратиться?
к нам обратиться?
Проблемы с поведением у учеников
Трудности с когнитивными способностями
Проблемы с эмоциональными состояниями
Эмоциональное выгорание, постоянная нехватка сил у педагогов
Работа с одаренными детьми
Поддержка детей с ограниченными возможностями
Возраст детей, которым мы можем помочь
Главной задачей комплексной поддержки является консультирование педагогов и родителей по проблемам обучения и поведения у детей от 3 лет-до 18 лет.
Принципы и подход
Главным принципом работы с каждым участником учебного процесса — это максимально бережное отношение, основывающийся на принципах экзистенциального анализа и логотерапии —психотерапевтическое направление использующее феноменологический взгляд на человека и его ценности.
Подробнее
Этапы выстраивания стратегии
Выстраивание индивидуальной стратегии в обучении ученика делится на несколько этапов, которые включают в себя наблюдение, диагностику, выработку подхода, поддержку и регулярный анализ.
Подробнее
Результат
В результате такой работы и глубокого анализа формируются:
1. Индивидуальный учебный план
2. Индивидуальный план поддержки предполагает создание определенных условий при обучении, индивидуальной эмоциональной поддержке.
Подробнее о том что включает в себя поддержка читайте по нажатию на кнопку.
Подробнее
Принципы и подходе в нашей работе
Главным принципом работы с каждым участником учебного процесса — это максимально бережное отношение, основывающийся на принципах экзистенциального анализа и логотерапии —психотерапевтическое направление использующее феноменологический взгляд на человека и его ценности.
В рамках данной концепции есть благоприятный опыт работы с детьми с дошкольного
возраста до взрослого, зрелого возраста человека. Работа с детьми по формированию
жизненных опор, эмоционального интеллекта, как основы здоровой психики,
осуществляется по нескольким направлениям:
В рамках данной концепции есть благоприятный опыт работы с детьми с дошкольного
возраста до взрослого, зрелого возраста человека. Работа с детьми по формированию
жизненных опор, эмоционального интеллекта, как основы здоровой психики,
осуществляется по нескольким направлениям:
- Через ежедневное взаимодействие с педагогами (педагоги проходят обучение и получают регулярную методическую помощь на всех этапах образования: от детского сада до выпускного класса.)
- Отдельные специальные уроки в игровой форме для детей с дошкольного возраста до 8 класса.
- С 9 класса группы самопознания и поддержки.
- Дети с подросткового возраста имеют возможность индивидуальной работы со специалистом по терапии\консультированию, психологической помощи.
- Педагогам оказывается индивидуальная психологическая поддержка.
- Педагогам предлагается групповая работа в группах самопознания и поддержки (супервизор для педагогов).
- Администрации предлагается определенная система анализа эмоционального состояния педагогов и принципы “бережного управления”.
- Родителям предлагаются регулярные мероприятия по запросу и небольшие семинары по бережному воспитанию, помощи в мотивации и выстраиванию отношений взаимопонимания с детьми.
Выстраивание индивидуальной стратегии в обучении ученика делится на несколько этапов:
✓ Наблюдение и сбор информации по специальному листу наблюдения (фокус на учебные и эмоциональные компетенции)
✓ Индивидуальная диагностика эмоциональной сферы
✓ Индивидуальная диагностика когнитивных способностей (методика WISC IV)
✓ Формирование выводов и рекомендаций, обсуждение с педагогами выработки единого подхода.
✓ Обсуждение с родителями и администрацией предварительного плана
✓ Поддержание процесса индивидуализации, наблюдение, регулярный анализ. (в конце каждого семестра или минимум два раза в год).
✓ Индивидуальная диагностика эмоциональной сферы
✓ Индивидуальная диагностика когнитивных способностей (методика WISC IV)
✓ Формирование выводов и рекомендаций, обсуждение с педагогами выработки единого подхода.
✓ Обсуждение с родителями и администрацией предварительного плана
✓ Поддержание процесса индивидуализации, наблюдение, регулярный анализ. (в конце каждого семестра или минимум два раза в год).
В результате такой работы и глубокого анализа формируются:
1. Индивидуальный учебный план
2. Индивидуальный план поддержки предполагает создание определенных условий при обучении, индивидуальной эмоциональной поддержке.
Уникальность данного подхода в индивидуализации и инклюзивному обучению, заключается в сочетании развития когнитивных способностей и эмоциональному интеллекту, обучение педагогов феноменологическому подходу и бережному отношению к себе и ученику.
2. Индивидуальный план поддержки предполагает создание определенных условий при обучении, индивидуальной эмоциональной поддержке.
Уникальность данного подхода в индивидуализации и инклюзивному обучению, заключается в сочетании развития когнитивных способностей и эмоциональному интеллекту, обучение педагогов феноменологическому подходу и бережному отношению к себе и ученику.
Подход сочетает в себе коррекцию когнитивных способностей и развитие эмоционального интеллекта. Педагоги обучаются феноменологическому подходу и учатся быть заботливыми и бережными к себе и ученикам.
В чем уникальность нашего подхода?
Ответы на частые вопросы
С момента рождения ребенка до совершеннолетия наши консультанты консультируют родителей и детей. Для малышей предлагаем разработку плана развития и сопровождения семьи до поступления в детский сад. Работа с детьми дошкольного и младшего школьного возрастом происходит в сотрудничестве с семьей.
Начиная с младшего подросткового возраста консультации происходят с детьми после консультации с родителями. После нескольких консультаций с подростком родители приглашаются на обсуждения рекомендаций.
Начиная с младшего подросткового возраста консультации происходят с детьми после консультации с родителями. После нескольких консультаций с подростком родители приглашаются на обсуждения рекомендаций.
Индивидуализация учебного процесса начинается со встречи с родителями ( в чем они видят трудности), далее следует диагностика ребенка, анализ его поведения. Далее происходит взаимодействие с учебным заведением ( важен взгляд педагогов, в чем они видят затруднения в учебном процессе или поведении).
После анализа и обобщения всей информации, наши специалисты разрабатывают рекомендации для учебного заведения и обсуждают с родителями возможности применения этих рекомендаций в учебном заведении и в семье ( какая часть относится к учебному заведению и какая часть относится к семье). Разработанные рекомендации служат основанием для разработки индивидуального учебного либо индивидуального плана поддержки в учебном заведении. Если учебное заведение маленькое, то наши специалисты готовы разработать индивидуальный план поддержки.
Хороший результат — это общая работа.
После анализа и обобщения всей информации, наши специалисты разрабатывают рекомендации для учебного заведения и обсуждают с родителями возможности применения этих рекомендаций в учебном заведении и в семье ( какая часть относится к учебному заведению и какая часть относится к семье). Разработанные рекомендации служат основанием для разработки индивидуального учебного либо индивидуального плана поддержки в учебном заведении. Если учебное заведение маленькое, то наши специалисты готовы разработать индивидуальный план поддержки.
Хороший результат — это общая работа.
Учебные трудности : есть ощущение, что ребенок плохо запоминает или плохо удерживает внимание, или не может включится на уроке, “ витает в облаках” или трудности с чтением или арифметическим счетом и т.д.
-Трудности с поведением : ребенок не умеет дружить или нет друзей, импульсивность и проявление агрессии или замкнутость или воровство или обман и т.д.
-Трудности с эмоциональным поведением: постоянная усталость, трудности с просыпанием с утра или проблемы со сном или резкие эмоциональные перепады или конфликтность или плаксивость или скрытность и замкнутость.
-Трудности с поведением : ребенок не умеет дружить или нет друзей, импульсивность и проявление агрессии или замкнутость или воровство или обман и т.д.
-Трудности с эмоциональным поведением: постоянная усталость, трудности с просыпанием с утра или проблемы со сном или резкие эмоциональные перепады или конфликтность или плаксивость или скрытность и замкнутость.
Команда наших специалистов может приехать в учебное заведения для проведения обучения педагогов, диагностики детей, проведения тематических занятий и классных часов, консультаций. Если требуется индивидуальная помощь и работа с родителями: приглашаем к себе для индивидуальных встреч.
После многосторонней работы с ребенком и родителям при необходимости родители и учебное заведение получают рекомендации и дальнейшее сопровождение команды поддержки.
После многосторонней работы с ребенком и родителям при необходимости родители и учебное заведение получают рекомендации и дальнейшее сопровождение команды поддержки.
